El ministro de Educación, Miguel Sedoff, destacó que por indicación del gobernador Oscar Herrera Ahuad se articuló el trabajo de diferentes organismos del Estado provincial para invertir la suma de $700.000.000 de fondos provinciales en 800 escuelas.

“El reinicio de clases presenciales para el ciclo lectivo 2021 nos suma a los desafíos normales de todo comienzo de año, la necesidad de adecuar los edificios escolares para darle seguridad sanitaria a la comunidad educativa”, expresó el titular de la cartera educativa.

Al hacer referencia a la infraestructura escolar, Sedoff sostuvo: “Queremos que el regreso a la presencialidad sea seguro para todos los estudiantes y los docentes y por ello desde el año pasado comenzamos a realizar las obras necesarias para la mejora en tres cuestiones que consideramos fundamentales: agua, luz y baños”.

Para ello, por indicación del Gobernador se articuló el trabajo de diferentes organismos del Estado provincial para invertir la suma de $ 700.000.000. de fondos provinciales en 800 escuelas con el siguiente detalle:

Sanitarios

137 escuelas por la Dirección de Arquitectura.
145 escuelas por el IPRODHA.
147 escuelas por la Subsecretaría de Obras y Servicios Públicos.
204 escuelas por la USCEPP.
Reparación de sistema de agua y perforaciones.
11 escuelas por el IMAS.
14 escuelas por la Dirección de Arquitectura.
33 escuelas por el IPRODHA.
16 escuelas por la Subsecretaría de Obras y Servicios Públicos.
93 escuelas por la USCEPP.

Asimismo, mediante los programas nacionales Promedu IV, Programa 37 y Promer II se ha invertido en 104 escuelas por un total de $ 70.750.000 con el siguiente detalle:

73 escuelas beneficiadas con $ 16.000.000.- para reparaciones menores de sanitarios y sistema de agua.
14 escuelas beneficiadas con $ 21.750.000.- para reparaciones mayores de sanitarios y sistema de agua.
17 escuelas beneficiadas con $ 33.000.000.- para sanitarios nuevos, perforaciones y refacciones integrales.

“Por último y dada la trascendencia pública que tomó el estado del edificio de la Epet 9 de Leandro N. Alem, informo que desde el viernes de la semana pasada se encuentra trabajando en el establecimiento la empresa contratada para resolver todo lo necesario en la zona de Talleres (filtraciones de agua, entrepiso de madera, cielorrasos, iluminación, humedad en paredes y baño) como en la zona del SUM y las aulas (Filtraciones, humedad, aberturas, iluminación y baños)”, puntualizó el funcionario provincial.

En su visita a la provincia de Misiones, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta acompañó el lanzamiento de los nuevos productos que la firma provincial Fan Iot realizó para ser utilizado como herramientas educativas. En ese contexto aseguró que “es un ejemplo de las cosas que se pueden lograr cuando hay un Estado que inicia algo y que se nutre del sector privado”.

En la visita estuvo acompañado por el vicegobernador de la Provincia de Misiones, Carlos Arce, el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Miguel Sedoff, otros ministros del Gabinete Provincial, autoridades educativas, diputados provinciales y los operarios de Fan Iot.

En ese contexto se realizó el lanzamiento de los nuevos productos para una educación innovadora y disruptiva. Se trata de dispositivos que introducen a los estudiantes en los trabajos del futuro, vinculados a la robótica y la programación.

También se presentó el Fanborg, que es un vehículo robótico educativo con el cual se inicia a los estudiantes en el mundo de la movilidad inteligente.

“Esto es un ejemplo. Acá vemos un Estado que inicia una iniciativa que se nutre del sector privado, pero estuvo la semilla de la Provincia en la decisión política de avanzar con esto”, dijo el ministro Trotta quien agregó que “esto es un orgullo, no sólo para los misioneros sino también para todos los argentinos”.

Por su parte el vicegobernador de Misiones, Carlos Arce dijo que “nos maravillamos con este nuevo robot que tecnifica la chacra, la colonia, nuestras escuelas”.

En tanto el ministro de Educación, Miguel Sedoff expresó que “lo bueno es que todo está diseñado acá, y no sólo para proveer a nuestras escuelas sino también a todas las escuelas del país y esto es un verdadero privilegio”.

Durante los días 10,11 y 12 de febrero, se llevará a cabo el II Congreso Internacional Virtual, que permitirá avanzar en la construcción de una educación disruptiva, ofreciendo oportunidades para la formación docente, en un contexto post-pandemia.

La propuesta surge de un trabajo articulado entre el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología; Marandú Comunicaciones; el Instituto y Centro de Formación profesional Andrés Guacurarí; la Cámara de Representantes de Misiones, la Universidad Católica Argentina, el Instituto Superior Santa María y el Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones, quienes planificaron la iniciativa para los protagonistas de la transformación de la educación, los docentes.

La apertura del Congreso será el miércoles 10 de febrero, a las 9 de la mañana, con la bienvenida del Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Misiones, Miguel Sedoff y autoridades provinciales. Luego, comenzarán los conversatorios con distintas temáticas y expositores internacionales, con moderadores locales. Habrá una pausa al medio día y luego continuarán por la tarde los demás conversatorios.

El jueves 11, a las 16:15, está prevista la presentación del Plan de Formación Docente Continua 2021-2023. Formación de Supervisores, Directivos y Docentes en el Modelo Innovador por Capacidades Profesionales en el Marco de la Nueva Educación Digital, Escuela pos pandemia; a cargo del Lic. Luis Alberto Bogado (SPEPM); Lic. Marcelo Giménez (SPEPM); Mag. Gabriela Azar, Directora del Departamento de Educación de la UCA, y la Prof. Sonia Rojas Decut, del Instituto Superior Santa María.

El viernes 12 está previsto el cierre del Congreso, donde previamente a las 15:40, realizarán las conclusiones finales: “Educación Disruptiva, la Educación del Presente y del Futuro”. Las palabras finales estarán a cargo de la Dra. Liliana Pantano, Decana de la facultad de Ciencias Sociales de la UCA, y el director ejecutivo del SPEPM, Lic. Luis Bogado.

Todas las actividades y programas del Congreso tendrán transmisión en vivo durante los 3 días, los docentes podrán acceder en tiempo real a las conferencias y plenarios a través de YouTube, de manera gratuita, con la posibilidad de participar a través de los foros virtuales y chats en vivo. El sitio creado a tal fin es: http://congresomisiones2021.com/

Programa temático

El programa incluye las siguientes temáticas y talleres:

• “Escenarios educativos para la innovación en la post-pandemia”. Enseñar y aprender con pasión. Mag. Xavier Aragay, experto internacional en Innovación Educativa. Director de Reimagine Education Lab. Escuelas Horizonte 2020. Barcelona – España.
• “Las Capacidades Emocionales post pandemia para el cambio de paradigma en la educación”. Dr. Rafael Bisquerra. Presidente de la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar). Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Pedagogía, Licenciado en Psicología. Catedrático emérito de la Universidad de Barcelona.
• Educar por capacidades a la generación del 2040. Perspectiva Global. Migraciones: disposiciones que necesitan desarrollar los jóvenes para un mundo en Movimiento. Dra. Verónica Boix Mansilla. Docente e investigadora. Universidad de Harvard (EEUU).
• Enseñar, aprender y evaluar por Capacidades en el aula y en la institución. ¿Cómo preparamos a los niños y a los jóvenes para la Innovación? Capacidades para formar maestros profesionales. Fuentes, Alverno College, Universidad de Harvard, Laboratorio de Innovación, EEUU. Dra. Desiré Pointer Mace (Universidad de Berkeley - Alverno College), EEUU.
• “Desarrollo del pensamiento tecnológico: el caso de la robótica en la educación infantil”. Dr. David Mioduser, Universidad TEL AVIV, Israel
• Taller 1: Enfoques pedagógicos innovadores de la educación infantil. “Aprender haciendo”. Método Montessori hoy. Dra. Astrid Steverlynck, Montessori, Argentina.
• Taller 2: Evaluación formativa por Capacidades en el Nivel Inicial y Primario. Experiencias Innovadoras, Rúbricas para evaluar evidencias de capacidades/aptitudes. Mag. Sebastián Villar, UCA. Mag. Isabel Salinas, UCA.
• “La Escuela Secundaria y los desafíos de transformación’’. Prof. Cielo Linares, Subsecretaria de Educación de la Provincia de Misiones. Mag. Paola Dellepiane Especialista en Tecnología y Matemática, UCA.
• Taller 2: Cultura Maker. Innovación Colaborativa y Trabajo en Equipo. Ing. Konrad Peschka, Maker apasionado, Emprendedor Tecnológico. Profesor. Mag. Paola Dellepiane, especialista en Tecnología y Matemática UCA. Equipo Plataforma Guacurarí Misiones.
• “Los Desafíos de la Educación de las infancias. Educar en la realidad sin perder el asombro” Dr. Leandro Lajonquiére (Université Paris 8 y Universidade Federal de São Paulo).
• Taller 1: Formación Docente de Calidad. El Modelo Pedagógico Innovador basado en el desarrollo de Aptitudes Profesionales. Aprendizaje Inclusivo y efectivo, Planificación y Evaluación por Capacidades (Aptitudes) en el aula y en la Institución. El AIE y la transferencia a las escuelas. Dra. Desirée Pointer Mace – Mag. Gabriela Azar- Dr. Andrés Peregalli.
• Casos de Experiencias Innovadoras que se están implementando en el Departamento de Educación de la UCA y en el ISSM Misiones. Ateneos Didácticos. Evidencias de las entrevistas de graduación de maestros universitarios en educación inicial y primaria. Portfolios Digitales Buenas prácticas en entornos virtuales. Formación Docente Innovadora. ISSM.
• Los desafíos de las infancias. La educación de los niños de hoy, del pasado y el futuro. Dr. Leandro de Lajonquiere.

Link de inscripción para todos los interesados en participar del congreso:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfoi6ct9jOnXvOynrsEpCIURIAPv51iDmpabIMUOItPvciEWw/viewform

El Gobernador anunció el regreso de la presencialidad para el ciclo lectivo 2021 con un sistema mixto de clases virtuales sujeto a la situación epidemiológica de cada localidad. El anuncio se dio en el marco de la visita a Misiones del ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, en una gira por las 24 jurisdicciones del país para coordinar una agenda federal de regreso seguro a las clases. En la conferencia de prensa conjunta del ministro de Educación y el Gobernador, el funcionario nacional anuncio también una serie de obras para el mejoramiento de infraestructuras escolares en la provincia de Misiones.

Al mediodía, en conferencia de prensa, el gobernador Oscar Herrera Ahuad, en compañía del ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta, anunció el retorno de las clases presenciales para el ciclo lectivo 2021 en Misiones. La medida se anunció en el marco de la visita del funcionario nacional a la provincia para coordinar una agenda federal unificando criterios y modalidades para el regreso a clases. Al respecto, el Gobernador informó que “en nuestra provincia, conjuntamente con la Nación, hemos tomado la decisión de que las clases sean presenciales y que tengamos una alternancia, con un 50% de posibilidades de que sea virtual en aquellos lugares donde la epidemiologia no nos permita avanzar con una presencialidad absoluta”.

Además, aclaró que si bien “en Misiones vamos a tener presencialidad y vamos a poder implementar una alternancia de 50/50, no significa que en aquellos lugares donde no hay pisada epidemiológica no se pueda cumplir con una presencialidad del ciento por ciento”. En ese sentido, dio cuenta que se trabajará en conjunto con el Comité de Crisis y expertos del Ministerio de Salud Pública, y con el Ministerio de Educación para el monitoreo jurisdiccional de las escuelas. Asimismo, destacó la experiencia de regreso a clases a finales del 2020 de los alumnos del último año de la secundaria, como los actos de colación, donde no hubo registro de complicaciones.

Así, aludiendo a esa experiencia, el Gobernador manifestó que “en conjunto con el equipo de Salud Pública, vamos a trabajar para que todas las escuelas cuenten con el material necesario para su higiene personal, cuidado sanitario, con los promotores de salud acompañando en cada uno de los lugares. También vamos a continuar con los test rápidos aleatorios en diferentes escuelas de los 77 municipios de Misiones. Eso nos va a ir dando el pantallazo de cómo se mueve la epidemiología dentro de un contexto de clases”.

Inmunización del sistema educativo

Durante la conferencia, el mandatario misionero remarcó que “es fundamental volver a la escuela”. De este modo, aclaró que “se trata de una cuestión lógica para el crecimiento del desarrollo del ser humano. Por eso nosotros vamos a brindar todas las garantías necesarias para que así sea. Vamos a trabajar en el modelo de inmunización de vacunación para todos los docentes que tengan un factor de riesgo en una primera etapa. Luego, iremos de acuerdo a la cantidad de dosis de vacunas que reciba la provincia, extendiendo hacia los otros niveles educativos”.

La medida trazará una línea, a donde se iniciará con los docentes con factores de riesgo de las ciudades con mayor cantidad de casos. “Trabajaremos con el stock de dosis que podamos tener disponible para los docentes mayores y aquellos que tengan un factor de riesgo para poder ir inmunizándolos. De esa manera llegar con la mayor cantidad de dosis aplicadas al 1° de marzo”, añadió.

Acompañamiento de los gremios docentes e infraestructura escolar

En el contexto de regreso a clases frente a la situación sanitaria, Herrera Ahuad pidió el acompañamiento de los docentes y apeló al “sentido común de todos los gremios docentes de la provincia de Misiones. Es fundamental para que podamos entender que esta es una cuestión de la sociedad. Necesitamos que nos ayuden, que nos acompañen”. Después, prosiguió dando cuenta de que “tenemos un plan que abarca el 90% de las escuelas de nuestras provincia ejecutándose en lo que es infraestructura escolar, baño, agua, energía eléctrica y queremos llegar con todo concluido en 15 días, antes que se inicien las clases”.

Sobre al final de su intervención, recalcó la importancia de la presencialidad en el aula, con un sistema mixto que garantice la seguridad sanitaria a quien va a la escuela. “Pero también para aquel que no pueda ir por una cuestión epidemiológica a su clase, que pueda utilizar la Plataforma Guacurarí para no perder presencialidad, aunque sea de manera virtual” agregó. Por último, agradeció el acompañamiento de la Nación en la concreción de obras, como la refacciones en las escuelas de la época de los Planes Quinquenales y enfatizó que “estamos acá para acompañar el modelo educativo del presidente de la Nación”.

En la conferencia, realizada en la Sala de Situación de Casa de Gobierno, también estuvieron presentes, el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Misiones, Miguel Sedoff; el titular de la Unidad Gabinete de Asesores de la Nación, Matías Novoa Haidar y la secretaria general del Consejo Federal de Educación, Marisa Díaz.

Con vistas al próximo inicio del ciclo lectivo 2021, la provincia de Misiones adoptó la estrategia bimodal que combina el sistema de clases presenciales y virtuales atendiendo la protección sanitaria, pero también intentando normalizar la actividad áulica.

La interrupción del ciclo escolar, debido a la pandemia de coronavirus, ha significado una oportunidad en materia de adaptación e innovación de los sistemas de enseñanza. En esta esfera, la emergencia sanitaria provocada por la expansión del virus dio lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación y mitigar su impacto.

En el marco de la visita a Misiones del Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, el último fin de semana, el gobernador de Misiones, Oscar Herrera Ahuad, anunció que la provincia comenzará las clases en marzo mediante una estrategia binaria, es decir un sistema que contempla lo presencial y lo virtual. No obstante, el primer mandatario provincial también confirmó la posibilidad de que aquellas jurisdicciones que tengan una situación epidemiológica más controlada frente al coronavirus puedan tener un retorno total a las aulas.

Estrategia binaria

Desde que comenzó la pandemia, y con la suspensión de clases presenciales de todos los niveles, la educación experimentó una serie de cambios. La educación a distancia o por videoconferencia fue la modalidad adoptada por las distintas instituciones educativas para sortear este momento excepcional y continuar con el calendario lectivo.

Para hacer frente a la pandemia, la administración provincial adoptó “una estrategia binaria”, un modelo de gestión multidisciplinar para atender los distintos frentes sin descuidar ninguno, pero, sobre todo, poniendo especial énfasis en el desarrollo económico de la Provincia. En ese sentido, se adoptaron medidas de protección sanitaria y se estableció un plan de flexibilización gradual de las diferentes actividades económicas. Con vistas al próximo inicio de clases, otro componente clave además de la salud y la economía, es la educación.

En ese aspecto, el gobernador Herrera Ahuad planteó que “si se tienen los recaudos necesarios vamos a recuperar la normalidad en uno de los últimos sectores que todavía no está funcionando a pleno”. Asimismo, consideró que es fundamental que “el regreso a clases sea el tercer componente de la estrategia provincial y se lleve adelante con tranquilidad, con serenidad y, principalmente, con la conciencia tranquila sabiendo que es la mejor decisión para todos”.

Educación disruptiva

Desde el año 2018, a partir de la sanción de la Ley de Educación disruptiva, en Misiones se estableció la integración de las metodologías disruptivas de enseñanza y aprendizaje al sistema educativo, mediante el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), tomando como eje de acción a la Escuela de Robótica de la Provincia.

Pero ¿Qué es la educación disruptiva? Se denomina “educación disruptiva”, al conjunto de acciones, estrategias y metodologías de enseñanza que permiten la introducción de avances e innovaciones orientadas a la transformación de los procesos educativos, a través de las Tecnologías del aprendizaje y el Conocimiento, y los usos que se desarrollan en el ámbito de la educación y la comunicación.

Al momento de la sanción de la Ley, el presidente de la Cámara de Representantes e impulsor de la normativa, Carlos Rovira, consideró que “la provincia de Misiones con su vasta experiencia en innovación educativa y educación digital está en condiciones de proponer y llevar a cabo cambios significativos de base en su modelo educativo, con la introducción de metodologías disruptivas, y las estrategias didácticas que plantean la robótica y la programación”.

Incorporar el potencial de las nuevas tecnologías a la educación fue clave para poder enfrentar la pandemia. En ese plano, desde el inicio del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio y el posterior distanciamiento, el desarrollo del ciclo lectivo transcurrió de forma virtual gracias al soporte tecnológico brindado por la Plataforma Guacurarí, un recurso innovador cuyo éxito la ubica como punto de referencia para las demás provincias del país.

La Plataforma Guacurarí, nacida tiempo antes de la pandemia para acompañar y contribuir en la capacitación y el aprendizaje de docentes y alumnos surgió como herramienta básica en el sistema educativo de la Provincia, incorporando la enseñanza sincrónica para promover el vínculo entre docentes y estudiantes. Y con el coronavirus en expansión, se transformó en la herramienta clave para que el aula se traslade a los hogares.

El balance del primer año de uso intensivo de la plataforma indica que hubo más de 4 millones de visitas, unos 800 mil usuarios registrados y cerca de 10 mil contenidos pedagógicos disponibles. Su éxito también se interpreta a partir de la repercusión que tuvo en otras jurisdicciones educativas, como Tierra del Fuego, Córdoba y Corrientes.

La utilización de las plataformas digitales para garantizar la continuidad pedagógica es una gran herramienta a la hora de llevar el aula a los hogares, sin embargo, hay que tener en cuenta las dificultades de algunas familias en cuanto a los recursos con los que cuenta para acceder a las mismas. Atendiendo a esa dificultad combinarla con la modalidad presencial sería un gran instrumento para dar continuidad a la currícula educativa.

Con el objetivo de acompañar a los estudiantes misioneros, del 6° hasta el nivel superior, a alcanzar los contenidos prioritarios del ciclo lectivo 2020-21, se ponen en marcha los Centros de Apoyo Pedagógicos y Tecnológicos en los 77 Municipios de la provincia. Con este objetivo se lleva adelante el proceso de firma de acuerdos con los intendentes quienes dispondrán del espacio físico que albergará las actividades.

Dicha política educativa articula acciones entre el Gobierno Provincial, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, la Cámara de Representantes y los Gobiernos Municipales. Se acordó un abordaje multidisciplinario, interinstitucional, en donde cada cual disponga los elementos necesarios para garantizar el acceso gratuito para los estudiantes con prioridades en el vínculo pedagógico.

En este marco, la subsecretaria de Educación, Rosana “Cielo” Linares visitó al intendente de Oberá, Carlos Fernández; al de Los Helechos, Pedro Gómez; y el de Florentino Ameghino, Mario Konopka con quienes firmó el convenio respectivo para la disposición de los lugares donde funcionarán los Centros.

Serán gratuitos, equipados con computadoras, conexión a internet, entornos virtuales formativos y otros elementos. Tendrán acompañamiento docente para dar contención a los estudiantes que allí se acerquen. Serán espacios no escolares que buscarán garantizar y democratizar el acceso a la educación. Funcionarán desde febrero.

Para dicha puesta en marcha, se realiza el trabajo interinstitucional entre la subsecretaría de Educación, la Dirección de TIC, la Escuela de Robótica, la Unidad de Gestión Tic de la Cámara de Representantes, entre otras instituciones. Cabe resaltar la participación de Salud Pública con la pata sanitaria para el funcionamiento de dicho proyecto.

Hasta el momento se firmó el acuerdo con los municipios de: San José, Colonia Wanda, Apóstoles, Fachinal, Pto Esperanza, Montecarlo, Ruiz de Montoya, San Vicente, Garupá, Almafuerte, Puerto Rico, Leandro N. Alem, El Soberbio, Campo Grande, Campo Viera, Oberá, Los Helechos, Florentino Ameghino, Tres Capones y Puerto Iguazú. Dicho proceso continuará hasta completar la totalidad de las intendencias.