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El Gobernador Oscar Herrera Ahuad anunció que este martes 21 adelantarán con fondos provinciales las Suplementarias de marzo y Aporte Provincial a los docentes.

También se depositará el Fondo Nacional de Incentivo Docente.

Por otra parte, abonarán con fondos nacionales el Material Didáctico y Plan Fines.

 

Al igual que la Plataforma Guacurarí en Misiones, los ministros del país planificaron el calendario escolar en la reunión del Consejo Federal de Educación, y avanzaron en el diseño de una aplicación virtual colectiva a futuro.

 

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El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, mantuvo una videoconferencia con sus pares de todas las provincias, para evaluar las acciones realizadas y sus impactos durante el mes que lleva la suspensión de clases presenciales en el territorio nacional, revisar la situación particular en cada jurisdicción y avanzar en nuevas iniciativas.

Durante el intercambio, Trotta hizo hincapié en la importancia de comenzar a analizar el regreso a clases, teniendo en cuenta las diferentes realidades y transmitió a los ministros que: “Cada decisión que tomemos, cada uno de nosotros, genera un impacto en el resto de las jurisdicciones y ahí tenemos que tener la mayor coordinación posible y solidez en el mensaje que le queremos dar a la sociedad”. En ese sentido, sugirió “armar un equipo de trabajo federal para analizar las diferentes alternativas y lograr una mirada común en todo el territorio”.

El ministro convocó también a las jurisdicciones a avanzar en el diseño de una plataforma nacional colectiva a futuro, que permita dar respuesta a los desafíos que se están transitando y refuerce el trabajo en aulas virtuales y el vínculo con los docentes. “Nuestro sistema educativo tiene que salir robustecido, fortalecido luego de transitar este contexto”, explicó.

Además, durante el diálogo virtual, los ministros mencionaron la importancia de continuar impulsando el programa Seguimos educando que tiene como objetivo colaborar con las condiciones para la continuidad de las actividades de enseñanza a través de un sistema multiplataforma que se suma a las iniciativas locales.

Asimismo, Trotta anunció la distribución de la segunda edición de los cuadernos a partir de mañana y destacó la rápida entrega de los más de 7 millones que ya se han distribuido. En colaboración con las jurisdicciones y a través de un convenio con la cámara de supermercados, el material pedagógico se entregó en todo el país para poder llegar a la mayor cantidad de familias y estudiantes. También agradeció el esfuerzo que se está realizando con la producción de 14 horas de TV y 7 horas de radio diarias para garantizar el acceso democrático al conocimiento.

El encuentro contó con la presencia de Laura Mares, Gerente General de Educar.

 

 

En el marco de la Emergencia Sanitaria y Epidemiológica la Agencia Universitaria invita a participar del ciclo de charlas virtuales.

Este viernes a partir de las 18:30 hs la interesante propuesta de charla estará a cargo del Abogado Leonardo Villafañe. El tema a tratar será Medio Ambiente y Salud a partir de la pandemia del Covid-19.

Leonardo Villafañe es Doctor en Derecho por la Universidad Católica de Santa Fe, Magister en Administración de Justicia por Unitelma Sapienza de la Universidad de los estudios de Roma, Profesor de Derecho Procesal y Derecho Ambiental en UCSF y UGD de Posadas Misiones.

Este ciclo de charlas se podrá presenciar a través de los canales de Facebook de la Agencia Universitaria: agenciauni.posadas, via Instagram: agenciauniversitariaposadas o también en Twitter: agenciaunipdas.

En los próximos días, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología socializará el documento borrador para acordar la manera en que las escuelas validarán a los estudiantes que han sostenido el vínculo pedagógico con sus docentes y resguardar a quienes no han podido.

El mismo surge de las instancias de diálogo con las instituciones educativas, sindicales y especialistas.

A partir de la necesidad de establecer criterios excepcionales, en cuanto al trabajo pedagógico en condiciones de distanciamiento social y obligatorio; se hizo necesario establecer las formas para acreditar los espacios curriculares. Ello tanto en la educación obligatoria como en la del nivel superior.

Para ello se han realizado instancias de consulta desde el Consejo General de Educación (CGE) y el Servicios Provincial de Educación Privada de Misiones (SPEPM), con los directores de enseñanza de todos los niveles y los supervisores.

Así se recuperaron propuestas que fueron presentadas, ya desde el inicio de la pandemia, por las instituciones escolares, como así también en la mesa de diálogo pedagógico gremial que dieron argumento a la redacción del documento.

El mismo servirá para que las Escuelas puedan reconocer y validar las prácticas de los estudiantes que lograron sostener el vínculo pedagógico con sus docentes y también resguardar a aquellos que no han podido realizarlo; teniendo en cuenta la inminente extensión del tiempo de distanciamiento social y obligatorio.

La Universidad Nacional de Misiones cumple este 16 de abril 47 años desde su creación, brindando educación superior gratuita, inclusiva y de calidad a los/as jóvenes de la provincia y la región. Creada en el marco de un proyecto nacional que buscaba descentralizar la educación superior y como resultado de las gestiones y el impulso del Movimiento Pro Universidad de Misiones que se constituyó en 1971; encabezado por el entonces presidente contador René Troxler quien articuló este movimiento con referentes y sectores empresariales, trabajadores, profesores y actores sociales y de la comunidad, en pos de que Misiones tuviera su propia universidad.

Es momento oportuno para hacer un reconocimiento a todos/as quienes a lo largo de esta historia formaron y forman parte de la UNaM. A los impulsores del proyecto, a quienes lo continúan y hoy están firmes desde sus puestos. Reconocer y recordar con respeto a los/as ya no se encuentran entre nosotros.

En estas casi cinco décadas son muchos los docentes, no docentes, autoridades, funcionarios, colaboradores, estudiantes y graduados que hicieron crecer este sueño con su compromiso y trabajo, para que la institución cuente actualmente con seis facultades y dos escuelas distribuidas en tres regionales, con presencia territorial en más de diez localidades.

La Universidad cuenta con una carrera de Nivel Medio, 26 carreras de pregrado, 57 de grado, de alta pertinencia con el desarrollo socio-educativo y productivo regional, con un registro de 26.594 estudiantes (diciembre 2019) y 11.500 aspirantes para este año.

Asimismo la propuesta de posgrado asciende 40 carreras (8 doctorados 14 maestrías y 18 especializaciones), algunos compartidos o cooperativos, que con sus tesis contribuyen al bagaje científico y tecnológico.

La planta docente está constituida por 1969 cargos y la no docente por 618, tratándose de personal altamente calificado, producto de la implementación de diversas políticas de formación y capacitación.

Con el desarrollo y crecimiento de la institución, también se fue fortaleciendo vínculo y compromiso con la comunidad, a través de los y las profesionales que ejercen en la región, quienes aportan e interactúan permanentemente, superando ya los 23.000 graduados, siendo muchos de ellos los primeros universitarios de la familia.

Por primera vez la UNaM trabajó colectivamente, con todos los claustros, en un Plan de Desarrollo Institucional 2018-2026, en el que se establecieron los lineamientos políticos institucionales para el planeamiento y la gestión en las Unidades Académicas, Escuelas e Institutos que de ella dependen. Asimismo, y con el espíritu de seguir creciendo, se creó en el ámbito del Rectorado, el área de Planificación y Calidad Institucional para la implementación, seguimiento y evaluación de las políticas institucionales. En este sentido, se está trabajando en los planes estratégicos de Relaciones Internacionales, de Posgrado, de Extensión, y de Ciencia y Técnica que ya cuenta con la aprobación correspondiente.

En el área de investigación, se cuenta un plan estratégico de Ciencia y Tecnología que permitió mejoras en equipamiento para grupos de investigación consolidados. Actualmente el 70 % de los docentes investigadores están categorizados en el Programa nacional de Incentivos. Se registran 333 proyectos acreditados y un total de 2.199 participantes (docentes, investigadores, becarios y estudiantes), con más de mil trabajos científicos publicados.

En 2018 se crea el Área de Educación a Distancia, dependiente de la Secretaría General Académica (SGA), con el propósito de elaborar e implementar el Sistema Institucional de Educación a Distancia.

En este contexto particular que hoy estamos atravesando de necesidad de dar continuidad académica, el equipo de la SGA se encuentra abocado, junto a los secretarios académicos de las Facultades, Escuelas y referentes institucionales; al desarrollo de estrategias de capacitación para fortalecer el proceso de migración hacia la virtualidad, mediante instancias de enseñanza y aprendizaje, destinadas a docentes, no docentes y estudiantes.

En el marco de esta dinámica se elaboró el documento “Recomendaciones Generales para la realización de Actividades a Distancia durante el período del Alerta Sanitaria (COVID-19). Universidad Nacional de Misiones”, dado que a la fecha se registran en las plataformas virtuales de la UNaM, 1621 aulas virtuales activas y un registro de 32.000 usuarios entre estudiantes de pregrado, grado y posgrado.

La Secretaria General de Posgrado tiene por objetivo el trabajo colaborativo entre las unidades académicas para propiciar la generación de carreras de posgrado cooperativas y el acceso a becas para la formación de los docentes, la capacitación y perfeccionamiento de sus graduados/as.

Asimismo, en el marco de la crisis sanitaria, la Secretaría General de Extensión Universitaria estuvo abocada a reorganizar (mediante teletrabajo) los diferentes servicios que brinda a la comunidad universitaria y a la población de la región.

De este modo el área de comunicaciones y mantenimiento de servicios informáticos, monitorea y optimiza los recursos disponibles, generado plataformas en los dominios unam.edu.ar para evitarle a los usuarios el consumo de datos de Internet.

Paralelamente se redobló el esfuerzo de los medios comunicación y prensa, trabajando en red con los equipos homónimos de las unidades académicas. Se sostiene la programación dela radio, de la tv y el sitio web oficial como las redes sociales están activos con información actualizada y campañas específicas sobre el COVID-19 propuestos por la Comisión de Prevención y Salud y la Red de Voluntarios creada al efecto.

Nuestro medios propios (radio y tv) se sumaron a la difusión de contenidos del Programa Nacional “Seguimos Educando” propuesto por el Ministerio de Educación de la Nación.

Desde la Secretaría General de Asuntos Estudiantiles se mantiene una política social inclusiva con becas de albergue para aquellos estudiantes que lo demanden, servicio de comedor en las tres regionales, actividades de guía y contención permanente y especialmente durante esta cuarentena se ha efectuado un relevamiento de los jóvenes que por diversas razones no han regresado a sus hogares para atenderlos y contenerlos.

Partiendo de la premisa de que la educación es un bien público, un derecho personal y social; los docentes, no docentes y autoridades se encuentran trabajando en forma constante para lograr la implementación de entornos virtuales y modalidades que permitan dar un soporte alternativo a la continuidad del ciclo lectivo 2020.

En este contexto especial del 47 aniversario, los integrantes de la comunidad universitaria se encuentran compartiendo experiencias y soluciones creativas, para mantener el vínculo con sus estudiantes y continuar con nuestra Universidad abierta y activa, para una educación pública, gratuita y de calidad.

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La pandemia obligó a modificar hábitos e instaló nuevos desafíos en todas las áreas, en el ámbito de la salud principalmente. La educación también representa un aspecto de la vida que debió repensarse y replantarse.


En Misiones, la escuelas están cerradas desde el 12 de marzo tras la declaración de emergencia sanitaria y epidemiológica por brote de dengue y coronavirus. Sin embargo, las clases continúan y, aferrados a ese concepto, desde el Ministerio de Educación de la provincia no evalúan modificar el calendario escolar, sino establecer nuevos criterios para evaluar la acreditación de contenidos adquiridos. “No podemos pensar que como sistema educativo vamos a transferir las cinco horas de clase presencial al hogar. Nuestra posición es: se está desarrollando el sistema educativo, los aprendizajes se están transitando de manera diferente, pero eso no implica una presión adicional y una angustia adicional a la familia. No queremos ser un elemento de presión, por eso somos muy cuidadosos en la planificación y la exigencia”, sostuvo, en diálogo con un medio local, Miguel Sedoff, titular de la cartera educativa.


“Estamos desarrollando un marco de evaluación y acreditación de los contenidos para la cuarentena. La idea nuestra, de ser posible, es continuar con el ciclo lectivo como está, no eliminar el receso escolar de julio y ni extender el ciclo lectivo 2020, porque consideramos que estamos desarrollando los contenidos en un aula o manera diferente, por eso tenemos un trabajo muy de hormiga, relacionándonos con cada institución educativa, con cada escuela, con cada secretaría escolar”, señaló.

Hoy comenzará el reparto de los 210.000 cuadernillos que llegaron de Nación con materiales didácticos para la emergencia. “Vamos a conseguir algunos más también y esto es un conjunto de medidas que tienen que ver no sólo con plataformas sino con un acompañamiento de la no presencialidad, no hablamos solamente de virtualidad, porque eso ¿qué quiere decir? Que el que no tiene internet está fuera, hablamos más de la ‘no presencialidad’, eso significa que las herramientas que nosotros usamos para acompañar a los estudiantes y sus familias, es la plataforma, pero también hay otras: los grupos de WhatsApp, Facebook, y también el reparto físico de material que hacen muchísimos docentes”.


“Hay que rescatar a los docentes que se han comprometido, que están acompañando, que trabajan, que participan y trabajan con nosotros en los foros porque abrimos un foro de discusiones y consultas, ellos nos pasan sus experiencias, sus sugerencias, hay un feedback interesante que hace que el sistema educativo siga funcionando”, sostuvo el ministro.

Los logros


No todos los alumnos cuentan con computadoras como tampoco todas las familias disponen de conectividad. El acceso a la tecnología es una cuenta pendiente, un desafío. No obstante, la realidad pone en escena determinadas fortalezas que supo construir el sistema.


En ese sentido, Sedoff manifestó: “Tomamos en cuenta las características de esta situación excepcional en nuestra provincia y por ello presentamos Plataforma Guacurarí + como base de nuestra estrategia, una plataforma educativa en la que venimos trabajando desde hace cinco años y con la que pudimos generar una respuesta rápida y consistente al sistema educativo de la provincia. Desde esa fecha hasta hoy tuvimos 1.700.000 visitas a la página y más de 10.000 descargas de la app en el Google PlayStore, lo que nos permite afirmar que es una alternativa que se utiliza y nos permite sostener la continuidad educativa”.
Asimismo, agregó que “todos los docentes que tienen conectividad la utilizan y hay muchos que sus alumnos no tienen, entonces los docentes bajan el material de la plataforma y de alguna manera se los hacen llegar. También se proyecta en instituciones privadas, no sólo en las públicas, y hay privadas que tienen su propia plataforma”.


“En el tiempo este que empezamos, desde que lo lanzamos, prácticamente triplicamos los contenidos que teníamos, y son todos contenidos que fueron desarrollados por docentes de la provincia, tenemos un equipo son 120 docentes que desarrollan contenidos para todos los niveles y no es algo sencillo; cada contenido debe ser pertinente al nivel, tiene que tener un desarrollo y una secuencia didáctica adaptable para un recurso audiovisual y digamos virtual, que no es lo mismo que un espacio físico, es producido, es verificado y con los productores, o sea los curadores de contenidos, son los que seleccionan. Tenemos los productores de contenido, después los verificadores y después los cargadores, o sea hay cuatro etapas”, manifestó.

 

Fuente: El Territorio.